實施教學卓越計畫：
由資源面、教學面、制度面及學習面等方面著手，推動教學卓越計畫（如下圖），以強化學生學習成效。   




落實教學資訊暨發展中心功能：
    1.促進教學發展
       (1)辦理教學知能發展相關活動。
       (2)教學卓越獎勵計畫、新進教師傳習制度。
       (3)教學咨詢服務。
    2.提升學生學習效能
       (1)辦理教學助理申請、培訓及考評。
       (2)學習促進之自我導向學習、基礎學科學習輔導極多元學習。
       (3)學習咨詢服務，二一預警與輔導及學生生涯輔導。
    3.建構教學資源
       (1)建置並維護教學資源資。
       (2)推廣多媒體教學科技知能。
       (3)辦理教材製作教育訓練課程。
       (4)提供教師教材製作軟硬體咨詢服務。
    4.建構教學平台
       (1)建置e-campus學習平台。
       (2)建置線上及課後輔導網路教學平台。
       (3)建置數位圖書館。

創新教學研究制度：
    1 每年召開校務諮詢委員會，聽取校務諮詢委員意見，積極改善。
    2 創新學術研究：規劃重點領域拔尖計畫、學術領域全面提昇計畫及人文社科領域計畫。
    3 教學：本校於 96學年度第2學期已規劃全套課程與教學制度革新計畫，由教務長率領團隊親赴各學院宣
       導積極推動，並編列27％總計畫之經費，執行教學資源發展中心相關業務、通識教育、課務改進、各系
       所教學改進、建置e化學習環境、全校性教學核心之圖儀設備等建置，以大幅推展達教學卓越。

檢討與改進通識教育：
    1 組成「通識課程委員會」及「通識教育中心」，負責推動全校通識教育。
    2 96年12月校務會議已通過成立編制內一級專責單位—通識教育中心，其下設語文、人文、社會科學、自
       然科學四組。並經教育部97年1月28日台高（二）字第0970014134A號函核可在案。各組之籌備小組已
       成立，正積極進行實質課程規劃及教師徵聘，訂於97年8月正式實施新制。
    3 本校通識教育各課程籌備小組刻正規劃課程方向與內容，各領域將依據課程理念、建立課程架構、規劃
       課程內容、徵聘或徵召教師授課，強化通識教育理念及後續課程教學評鑑，提昇課程品質。配合通識教
       育課程建立全校性課程地圖是本校97年度起積極推動之全校性課程革新計畫。
    4 本校通識教育課程規劃曾參考國內外通識教育革新方案，經過評估，決定採取課程領域方式，將課程劃
       分為語文、人文、自然科學及社會科學四大領域，以建立課程基礎架構。在各領域之下，規劃基礎性、
       核心、跨領域課程，以培養學生各領域基礎認知、實踐、批判反省及解決問題能力。語文必修中文4學
       分及英文6學分，奠定學生語文工具基礎。學生另可依需求自由選修第二外國語。人文、自然科學及社
      會科學三大領域規定學生必須修習主修領域以外之兩個領域共14學分，其中任一領域不得低於6學分，
      藉此建立學生通識基礎。本校特色為農業生物科技，特規定人文領域及社會科學領域主修學生，必修自
      然科學領域8學分。農學院等自然科學領域相關學院教師已經開始規劃具有本校特色之通識課程，以開
      放全校學生修習。
   5 通識教育改革具體方案及實施方法如下 
      (1)通識教育學分共30學分。
      (2)重新規劃中英文語文課程、發展教材、強化語文學習、規劃語文檢測及認證、推動教學實驗、輔以自
          主學習系統。
      (3)人文、社會科學及自然科學規劃基礎課程、核心課程、議題導向課程及跨領域課程。
      (4)增聘人文社會領域優秀教師投入通識教育教學。
      (5)改善教學設施、TA制度，以利推動通識教育改革。
      (6)獎助優秀教師開設通識教育課程。
      (7)建置互動式通識講座部落格。
      (8)實施新制通識教育制度。
      (9)必修中文4學分、英文6學分及資訊素養線上學習認證。
      (10)學生依其主修分為人文、社會科學及自然科學三大領域。
      (11)每一領域學生必選其它兩領域共14學分，其中任一領域學分不得低於6學分。文學院及社會科學暨管
            理學院學生，共應修習自然科學領域8學分。
      (12)另6學分開放學生自由選修。
   6 三年內就目標與願景、組織與制度、教學與行政資源、課程規劃、教學品質、師資等進行全面性「自我
      評鑑」，持續進行檢討與改善。

檢討與改進教學評量：
    1 教學評量辦法在提高填答率、評量結果使用及評量方法的改進方向
       (1)提高填答率的改進：
            -修改「教學評量辦法」：於民國96年第五十三次教務會議修訂通過，並於96學年度開始實施。
            -網路選填之填答率未達80％時，除進行網路教學評量外並輔以紙本教學評量。
            -採取系所競賽給獎的方式鼓勵同學上網填答。
       (2)教學評量結果使用方面的改進：
            -對於未達標準的教師進行教學改進輔導。
            -將教學評量結果納入教師升等、評鑑等之參考。
            -將教學評量結果優良教師推薦為教學績優教師。
       (3)教學評量方法的改進：
            -對「教學意見調查表」的題目進行檢討及修改。
            -將畢業生意見納入教學評量中。

推動「學位學程」及強化課程規劃之機制：
    1 成立學士班「生物科技科學學位學程」及「景觀與遊憩學位學程」，擴大學生學習生涯發展空間，另逐
      年規劃適當之學位學程。
    2 建立模組式學程學位學生學習體制
       (1) 模組式學程學位：
            -校核心課程：語文、通識課程
            -系核心學程：院系必修課程
            -系主題學程：系主題專業課程（進階學程含專題討論及專題研究報告）
           -跨系主題學程：外系之必修課程或主題專業課程
    3 本校已於96學年度第一學期請各系所依其系所教育目標更新專業課程規劃，要求少數系所減少畢業學
       分。此外，為促進學生系統化學習，於96學年度第二學期起重新審視全校課程架構，有系統地進行課程
       模組化之規劃，以回應學生需求。

 E化教學平台
    1 目前策略及成果
       (1)e化教室方面：目前共同教室方面共有64間教室具有e化設備，含投影機、電腦及網路。
       (2)eCampus系統平台方面：96年度使用eCampus平台人數為：教師端登入次數為7,802次，學生端為
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